Asesmen secara umum sering kali dipahami sebatas penilaian capaian belajar. Padahal, fungsi asesmen tidak hanya itu. Asesmen juga dapat meningkatkan kompetensi peserta didik. Fungsi asesmen selama ini lebih berorientasi pada asesmen sumatif dan assessment of learning (menilai hasil belajar). Hal itu menyebabkan konsep assessment for/as learning (untuk pembelajaran) menjadi kurang dikenal.

Buku ini menjadi penjelas dan penegas tentang asesmen dalam pembelajaran, terutama pembelajaran IPA dan penelitian. Pada buku ini asesmen kinerja akan dikaji berdasarkan tiga misi dan kedudukan asesmen, yaitu assessment of learning, assessment for learning, dan assessment as learning. Perbedaan misi tersebut akan menentukan prosedur asesmen yang dilakukan.

Dengan pengalaman dan keterlibatan penulis sebagai nara-sumber, konsultan, penulis panduan, trainer, dan anggota Komite Penilaian Buku Teks di Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah, buku ini menjadi kaya sekaligus memupuskan miskonsepsi tentang asesmen kinerja yang sejati.